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教学特色二 —— 六大常规要求

来源: 网络
时间: 2013-11-29

我们课堂教学的目标是要教会学生会学习,努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。明确“五主”原则(教师为主导,学生为主体,问题为主轴,思维为主攻,训练为主线),确定“一至六常规”要求,即:


1  一个中心——以快速提高学生的成绩为中心


2  两个对待,两个至少,两个五分钟——把每一节自习都当作考试来对待,把每一次考试都当作高考来对待,真正做到自习考试化,考试高考化,高考平时化;每两天至少提问每个学生一次,每周至少对每个学生进行一次面批面改;教师连续授课时间不超过45分钟,每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。


3  三个按时,三个转变——自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业;变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重。提出学生是主体,教师是媒体的理论。努力唤醒学生的主体意识,切实落实学生的主体地位,课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者,把课堂还给学生,让课堂充满生命活力。


4  四精,四注重——精选、精讲、精练、精评;注重启发诱导,注重学法指导,注重情感渗透,注重培养创新思维。要求教师上课一律不准“一言堂”,改变课堂讲解与课后练习脱节的状况,讲练结合,即时消化,现场掌握。


5  五必,五让——作业布置和检查要作到有发必收,有收必看,有看必批,有批必评,有评必补;在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察,能让学生思考的要让学生思考,能让学生表述的要让学生表述,能让学生动手的要让学生动手,能让学生总结的要让学生总结,教师不能包办代替,真正地帮学生行使主人翁的权利。


6  六个环节——备、讲、批、辅、考、评。要求每一个环节都非常细致,认真,讲究效率和质量,保证每一步都有提高。


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